교과 간 융합을 통한 놀이중심수업 운영 계획

1) 목적

놀이는 학습에 흥미와 관심을 가지고 자발적으로 즐겁게 참여하며 배우는 과정이다. 놀이를

통하여 다양한 감정을 경험하고 표현하며 긍정적이고 적극적인 사회적 관계를 형성하고, 다

한 사물을 탐색 및 경험함으로써 놀이의 즐거움을 알며 자연스러운 놀이 상황 속에서 전체 학

이 수업에 참여함으로써 의사소통능력을 기르고 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성할 수

다.

2) 놀이중심 교육의 특징

가) 수업을 재미있고 신나게 할 수 있다.

나) 수업 놀이를 통해 신체적, 사회적, 인지적으로 능동적이며 자발적인 참여를 할 수 있다.

다) 장애학생들의 행동발달 특성에 알맞은 수업을 진행할 수 있다.

라) 상황에 따라 신축성 있는 수업을 운영할 수 있다.

3) 놀이중심교육의 방침

가) 전 교사가 활동적이고 즐거운 수업을 진행 할 수 있도록 학년 초에 놀이활동 중심

수업에 대한 계획을 재구성하여 철저히 세운다.

나) 교과시간을 이용하여 해당 교과목의 1주일 지도시간 중에 한 시간 이상을 놀이활용 수업이 포함되도록

되, 한 교과목 당 주 1시간-4시간 수업을 운영하는 경우에는 주 1회, 5시간 이상 수업시간을 운영

는 경우에는 주 2회 이상 놀이활동 시간을 포함시켜 운영하도록 한다.

다) 수업의 주제와 관련 있는 놀이중심수업을 실시하여 학생들의 흥미를 지속적으로 유발하고 주제에

대한 인지능력을 향상시킬 수 있도록 2개 교과 이상을 재구성하여 융합교과수업을 운영한다.

4) 놀이활동의 영역

예시) 탐구활동

영역	항목	놀이 활동
탐구 활동	오감 활동	⑴색깔 징검다리 건너기	⑾색 얼음 그림그리기
		⑵리듬 막대 연주하디	⑿소금반죽놀이
		⑶찰흙으로 좋아하는 장난감 만들기	⒀건빵 자동차 만들기 놀이
		⑷종이를 바람에 날리기	⒁얼음 배 놀이
		⑸폐트병 연주하기	⒂곡식을 이용한 다양한 감각 느끼기
		(6)색깔 고리 던지기	⒃화장품 사용하며 촉각 느끼기
		⑺패스더볼 놀이하기	⒄과자로 집 만들기
		⑻톡톡톡 비눗방울 놀이	⒅솜 공 불기 놀이
		⑼모양 고리 놀이	⒆여러 가지 맛과 냄새 느끼기
		⑽얼굴근육 움직여 스티커 떼어내기	⒇봉투와 물감이용한 촉각활동하기

예시) 체육활동

영역	항목	놀이 활동
체육 활동	신체 활동	⑴통통 풍선 테니스	⑾콩 운반 놀이
		⑵손잡고 훌라후프 옆으로 통과하기	⑿손수건 던지기 놀이하기
		⑶애벌레가 되어 반환점 통과하기	⒀풍선 배구게임하기
		⑷신문지공 놀이하기	⒁신문지 뭉텅 던지기
		⑸작아지는 신문지위에 오래 서있기	⒂꼬리 빼앗기 놀이
		⑹손수건 릴레이	⒃신문지 격파 놀이하기
		⑺터널 통과하기	⒄가면 만들어 쓰고 술래잡기
		⑻물건 들고 속도조절하며 이동하기	⒅움직이는 공 잡기
		⑼회전의자 놀이하기	⒆ 릴레이 경주하기
		⑽종이실 뽑기 놀이	⒇ 공을 이용하여 볼링하기

예시) 집중력향상 활동

영역	항목	놀이 활동
집중력향상 활동	놀 잇 감 놀 이	⑴드르륵 뽑기 놀이	⑾하키 놀이
		⑵바다 낚시 놀이	⑿반구걷기 놀이
		⑶빨대이용하여 양파링 과자 옮기기	⒀의자쌓기 놀이
		⑷숟가락으로 구슬, 탁구공 전달하기	⒁펭귄지키기 놀이
		⑸뿅망치 게임하기	⒂젠가 놀이
		⑹다양한 팽이 놀이	⒃종치기 놀이
		⑺손가락 볼링 놀이	⒄막대빼기 놀이
		⑻아이스크림 콘 놀이	⒅스피드 질문 놀이
		⑼상자 농구하기	⒆핑거 농구 놀이
		⑽라켓 풍선치기 놀이	⒇종치기 놀이

5) 기대효과

가) 다양한 활동을 통하여 사물을 경험하고 탐색의 과정을 즐기는 가운데 수업에서 소외

되기 쉬운 하위그룹 학생을 포함한 학급전체가 고루 수업에 참여할 수 있다.

나) 즐겁고 활동적인 수업 참여를 통해 서로 배려하고 협력하는 사회적 관계 형성에 큰

도움이 될 수 있다.

다) 놀이 활동 수업을 통하여 다양한 감정을 이해하고 경험하며 표현하는 능력을 기를 수

있다.